IL kit educativo SPAZI APERTI!

i 7 percorsi

Migrazioni
- Percorso n. 1: Migranti di oggi, migranti di ieri.
- Percorso n. 2: Lontani ma vicini. Migrazione e interazione culturale
Sostenibilità
- Percorso n. 3: Riscaldamento globale e stili di vita
Comunità e territorio
Pace e non violenza
- Percorso n. 7: Dentro al conflitto

Note di metodo

Questo kit didattico rappresenta un percorso interdisciplinare pensato per ragazzi e ragazze tra i 10 e i 13 anni che, attraverso una serie di percorsi ludico-didattici, potranno maturare consapevolezza e attivazione intorno ad alcuni temi chiave del vivere collettivo come cittadini del XXI secolo.

Il kit è frutto della collaborazione tra un gruppo di animatori ed educatori che, nell’ambito del progetto “Spazi Aperti”, hanno dato vita ad un laboratorio di scrittura partecipata che ha prodotto i percorsi didattici che trovate di seguito.

I laboratori sono strutturati attraverso delle mappe concettuali suddivise in cinque fasi:

L’ingaggio, dove si aggancia l’interesse del gruppo classe e si stabiliscono spazi, tempi e regole per il lavoro;
La scoperta, dove si raccolgono informazioni e si confrontano diversi punti di vista sul tema del percorso;
La decostruzione, dove si lavora per “smontare” convinzioni e preconcetti che impediscono al gruppo di fare un salto cognitivo, lavorando sul dialogo (al posto del dibattito) e sull’apprendimento cooperativo;
Il nuovo contesto, dove si cercano esempi ed esperienze che vivono o interpretano il tema del percorso in modo innovativo;
Il futuro, dove si attiva l’intelligenza collettiva del gruppo per cercare nuove soluzioni e si costruiscono piccoli segni di cambiamento.

Ognuno dei sette percorsi proposti è costruito con questa bussola, che permette all’animatore e all’insegnante di orientarsi, scegliere per ogni incontro gli strumenti più adatti al raggiungimento degli obiettivi formativi e mantenere il filo rosso per guidare il gruppo classe a crescere insieme.

Come leggere il Kit

Con la nuova normativa (Legge n. 92 del 2019), l’Educazione Civica è stata recentemente reintrodotta nei curricula scolastici con la seguente finalità generale: “Contribuire a formare cittadini responsabili e attivi e a promuovere la partecipazione piena e consapevole alla vita civica, culturale e sociale delle comunità nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri”.

La Legge n. 92 reintroduce una serie di temi trasversali a tutte le discipline, al fine di aiutare i giovani a diventare cittadini consapevoli parte di una comunità, in grado di affrontare le sfide del nostro tempo. La sfida contro il cambiamento climatico e quella per il rispetto dei diritti umani, sono profondamente intrecciate tra loro, e l’educazione civica in questa accezione è un modo per divenirne consapevoli e dotarsi degli strumenti per affrontare le emergenze: quella ambientale, innanzitutto climatica, e quella sociale, le disparità socio-economiche e le violazioni dei diritti umani.

I 7 percorsi presenti in questo kit raccolgono la sfida, proponendo laboratori di educazione civica e educazione alla cittadinanza globale incardinati su quattro temi:

MIGRAZIONI

SOSTENIBILITÀ

COMUNITÀ E TERRITORIO

PACE E NONVIOLENZA

Ciascun tema è una “palestra” di cittadinanza per le ragazze e i ragazzi, perché è allo stesso tempo attualissimo e radicato nella storia, di importanza globale ma allo stesso tempo concreto e quotidiano.

Il kit è strutturato in quattro sezioni, una per ogni tema, all’interno delle quali sarà possibile trovare le mappe concettuali dei percorsi proposti e l’elenco delle attività proposte per ogni fase del percorso, dall’ingaggio alla conclusione (futuro).

Se le mappe concettuali, come detto, sono le cartine per orientarsi dentro al percorsi, porre le giuste “domande guida” ai ragazzi e non perdere l’interdipendenza tra le 3H (HEART, HEAD e HANDS: cuore, testa e mani), l’elenco delle attività rappresenta una vera e propria cassetta degli attrezzi per l’animatore e l’insegnante, da cui pescare l’attività più adatta a seconda del contesto. Ce n’è per tutti i gusti, dai giochi cooperativi a quelli di ruolo, dagli esercizi teatrali ai rompighiaccio (ice-breakers) ai più classici brainstorming.

Partendo dalle mappe è possibile scorrere le attività corrispondenti, leggerle, confrontarle e infine scegliere la più adatta da proporre in base al tempo a disposizione e al tipo di riflessione che si ritiene più necessario stimolare.

Una bacheca preziosissima, a cui attingere con spirito creativo, copiando e modificando, difacendo e ricostruendo, perché ogni gruppo di ragazzi è unico e di conseguenza anche ogni laboratorio.

I trucchi del mestiere

1. PRENDETEVI CURA DELLO SPAZIO

Prima di iniziare è molto importante avere cura degli spazi. La disposizione ideale in presenza è con le sedie a semicerchio (possibilmente senza creare doppie file) che lasciano uno spazio vuoto nel mezzo, non occupato da banchi o tavoli. Il semicerchio deve essere rivolto verso lo schermo, il videoproiettore o la LIM, in modo che tutti gli studenti possono guardare la proiezione e contemporaneamente guardarsi tra di loro tra pari. Il cerchio o il semicerchio comunicano che il percorso si svolgerà in una modalità cooperativa, in cui tutti i contributi sono ammessi e contribuiscono a far emergere una consapevolezza condivisa. Lo spazio vuoto, oltre ad essere flessibile per la realizzazione delle diverse attività proposte, stimola la creatività e l’attitudine a riempirlo mettendoci del proprio. Inoltre, modificare lo spazio prima di iniziare una cosa nuova (soprattutto se si tratta dell’aula dove i ragazzi studiano tutti i giorni) dice agli studenti che quello che sta per succedere sarà diverso dal solito e crea un’attesa, una curiosità su cui l’insegnante/formatore può catturare l’interesse.

Queste semplici regole valgono anche quando, come accade sempre più spesso con la didattica a distanza, lo spazio formativo non è fisico ma è virtuale.

Anche una stanza su Google Meet, Zoom o altre piattaforme può essere resa più accogliente, se si ha cura di “colorarla” con riferimenti al gruppo e agli ambienti reali in cui le persone sono immerse. Alcune semplici regole possono aiutare a favorire l’interazione:

Chiedere di tenere i video accesi chiama le persone ad “esserci”, non solo con la mente ma con tutto il corpo. È un aspetto importante che deve far parte del patto formativo in tutte le occasioni di formazione on line
Chiedere di tenere i microfoni spenti quando non si parla è una regola di buona educazione che permette un flusso chiaro nelle comunicazioni.
Da remoto è molto più difficile interrompere chi sta parlando. Questo da un lato è un bene, ma dall’altro limita molto la varietà e il ritmo della comunicazione. Il conduttore deve perciò assumersi il ruolo di chiamare in causa i partecipanti, chiedere direttamente il loro parere e non lasciare che alcuni partecipanti restino sempre silenti senza contribuire al lavoro collettivo.
Iniziare i lavori chiedendo ai partecipanti di mostrare un oggetto che hanno in casa o mostrare qualcosa che hanno sulla scrivania crea un contatto con l’ambiente, anche se da remoto, e “umanizza” la partecipazione dei presenti
Usare le breakout rooms per far lavorare i partecipanti in piccoli gruppi è molto utile per dare dinamica agli incontri e restituire protagonismo a tutti.

2. STABILITE UN BUON PATTO FORMATIVO

Ogni percorso ha le sue regole. Quelle che funzionano di solito hanno due caratteristiche: sono poche e chiare. Ecco i nostri suggerimenti:

1)Prima regola:

Intervenite tutte le volte che volete: alzate la mano e prendete la parola per esprimere il vostro pensiero. Non ci sono risposte giuste o sbagliate e non sarete giudicati per ciò che dite.

È fondamentale che questa regola venga seguita innanzitutto dall’insegnante/formatore: alle risposte degli studenti non replicherà in termini di “sì è giusto/no è sbagliato”, ma problematizzando e chiedendo piuttosto: “da dove proviene questa convinzione? Siamo tutti d’accordo con l’affermazione fatta? Proviamo a vederla da altri punti di vista?”. Se si riesce a preservare un contesto non giudicante sia tra insegnante/formatore e studenti che tra pari allora il percorso potrà svilupparsi in piena libertà e coinvolgere tutti sia nell’ascolto che nel ragionamento critico.

2)Seconda regola:

Non interrompetevi tra di voi: c’è spazio per tutti, a patto di regalarci ascolto gli uni con gli altri.

Proprio perché ogni contributo è importante dobbiamo ricordarci che non possiamo monopolizzare il tempo del gruppo interrompendo chi sta parlando. Il confronto può esserci soltanto se prima ascoltiamo con attenzione ciò che gli altri hanno da dire.

Questo momento di esplicitazione del tema e delle regole rappresenta un patto formativo che potrà essere richiamato qualora l’attenzione cominci a calare o ci siano delle discussioni troppo accese.